• Deze opdracht heeft betrekking op Wereldoorlog I. De leerlingen kiezen een personage uit en verzinnen een naam, een leeftijd en een leeftijd voor de ouders en de grootouders. Ze kruipen in de huid van een soldaat en gaan vier verschillende missies uitvoeren. Tijdens deze missies moeten ze verschillende beslissingen nemen. Al spelenderwijs komen ze zo in contact met de gebeurtenissen die in Wereldoorlog I zijn gebeurd. 

Verantwoording

• Deze activiteit hoort bij de gekozen ICT-eindtermen omdat de leerlingen aan de hand van een spel op de computer leren over Wereldoorlog I. Kinderen spelen graag computerspelletjes. Hierdoor gaan ze een positieve houding aannemen tegenover ICT. Ze ontdekken dat je al spelenderwijs kan leren. Met dit spel wordt ook de doelstelling van wereldoriëntatie, taalontwikkeling, op het vlak van mediakundige ontwikkeling en op het vlak van socio-emotionele ontwikkeling bereikt. De leerlingen leven zich in alsof ze een soldaat zijn tijdens Wereldoorlog I, maar ze moeten ook zelf knopen doorhakken waardoor ze hun identiteit niet verliezen. Ze komen ook meer te weten over verschillende gebeurtenissen tijdens deze oorlog en wanneer ze juist plaatsvonden. Het is ook belangrijk dat ze begrijpen wat ze lezen, want anders weten ze niet wat ze moeten doen tijdens de missies. Door het spel worden ze warm gemaakt om ICT te gebruiken.
• De leerlingen weten al veel voor Wereldoorlog I, maar nog niet alles. Dit spel is een goede voorbereiding op een les rond dit thema. Kinderen van het 4de leerjaar hebben al vaker computerspelletjes gespeeld. Zij gaan dus geen problemen ondervinden om deze activiteit uit te voeren. De leerlingen die een laag leesniveau hebben, kunnen extra begeleid worden door de leerkracht. Deze activiteit draagt ook bij tot kwaliteitsvol onderwijs. De leerlingen mogen al spelenderwijs leren en hierdoor zijn ze extra gemotiveerd om mee te werken. Ze hebben de mogelijkheid om dit spel thuis nog eens te spelen. Dit zal een positief effect hebben op hun leerresultaten. Bij deze opdracht wordt gewerkt aan de pijlers 'positief en motiverend klasklimaat', 'leerlingeninitiatief', 'leerlingenactiviteit', 'differentiatie' en 'herhaling en geleidelijkheid'.
• Om deze opdracht uit te voeren, gaan we met de hele klas naar het computerlokaal. In dit lokaal is voor elke leerling een computer beschikbaar. Op deze manier kan elke leerling zelfstandig werken, het spel is een individuele opdracht.  Hierover maken we voor de start van de opdracht goede afspraken rond. Het is een computergestuurde les, dit is een opdrachtvorm. Ze kunnen ook gebruik maken van de hoofdtelefoons. Deze zijn reeds aangesloten aan elke computer.