Cijferen

Eindtermen ICT

• 1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
• 3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
• 4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving.

Leergebieden

• Ontwikkeling van wiskundig denken
• Mediakundige ontwikkeling

Doelen

• WDrv6 Cijferen: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen met natuurlijke getallen.
• MEmw1 Media enthousiast en positief aanwenden.

Uitleg opdracht

• Tijdens deze opdracht gaan de leerlingen online cijferoefeningen maken.  Hiervoor maken ze gebruiken van de site 'Computermeester'. Ze mogen kiezen met welke van de vier bewerkingen ze aan de slag gaan. Ze kunnen natuurlijk ook afwisselen. Bij elke oefening kunnen ze de moeilijkheidsgraad kiezen. Bij een optelling, aftrekking en vermenigvuldiging kunnen ze kiezen tussen een oefening zonder de sprong over de brug of een oefening met de sprong over de brug. Bij een staartdeling krijgen ze de keuze om een oefening met rest of zonder rest te maken. Vervolgens proberen ze de oefening op te lossen. Wanneer ze de juiste uitkomst hebben gevonden, verdwijnt er een puzzelstuk. Hierdoor krijgen ze een deel van een afbeelding te zien. Hoe meer oefeningen ze juist maken, des te meer puzzelstukken verdwijnen. Het doel is om alle puzzelstukken weg te werken zodat de complete afbeelding zichtbaar wordt.

Verantwoording

• Dankzij deze online oefening kunnen de leerlingen zelfstandig oefenen op het cijferen. Je hebt hiervoor geen account nodig, ze kunnen deze site altijd raadplegen. Door te oefenen, leren ze ook automatisch hoe je moet cijferen. Doordat er een doel aan de oefening is gekoppeld, namelijk de afbeelding onder de puzzel vinden, zijn de leerlingen gemotiveerd om hieraan te werken. Hierdoor zijn ze bereid om deze site te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. Er wordt dus gewerkt aan ICT-eindterm 1,3 en 4. De leerlingen leren om al cijferend op te tellen, af te trekken, te vermenigvuldigen en te delen met natuurlijke getallen. De puzzel is een meerwaarde voor de oefening waardoor de leerlingen enthousiast zijn over het maken van online oefeningen.
• In het 4de leerjaar zijn de leerlingen reeds in staat om cijferoefeningen met alle vier de bewerkingen uit te voeren. Ze moeten nog voldoende oefenen op dit onderdeel zodat ze de handelingen goed onder de knie krijgen. Deze online oefening is hiervoor ideaal. De leerlingen hebben de keuze met welke bewerking ze gaan cijferen. Ze krijgen ook altijd de keuze om een oefening met de sprong over de brug of een oefening zonder de sprong over de brug uit te voeren. Bij een staartdeling kan je kiezen of je zonder rest of met rest werkt. Deze manier van werken sluit mooi aan bij elke beginsituatie van de leerlingen. Ze hebben de kans om een oefening te kiezen op hun eigen niveau. De activiteit draagt bij tot kwaliteitsvol onderwijs. Voor de leerlingen is het leuk om eens oefeningen op de computer te maken. Doordat er ook een puzzel aan verbonden is, zijn de leerlingen gemotiveerd om met deze oefeningen aan de slag te gaan. Doordat ze veel gaan oefenen, zal het een positief effect hebben op hun leerproces. Tijdens de opdracht wordt gewerkt aan de pijlers 'positief en motiverend klasklimaat', 'leerlingeninitiatief', 'differentiatie' en 'herhaling en geleidelijkheid'.
• Om deze opdracht uit te voeren, gaan we met de hele klas naar het computerlokaal. In dit lokaal is voor elke leerling een computer beschikbaar. De leerlingen werken zelfstandig, het is een individuele opdracht. Hier gaan we voor de start van de opdracht duidelijke afspraken over maken.