Google Maps

Eindtermen ICT

• 3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
• 6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,   verwerken en bewaren.

Leergebieden

• Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld
• Mediakundige ontwikkeling

Doelen

• OWru6 Kaartbegrip, oriëntatie- en kaartvaardigheid ontwikkelen.
• OWru8 Een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden.
• MEge1 De eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen ontdekken en begrijpen.

Uitleg opdracht

• De leerlingen zoeken op het internet naar Google Maps. De eerste opdracht die ze krijgen is om een routebeschrijving te maken. Ze nemen hun woonplaats als vertrekpunt en de school als eindpunt. Hierdoor komen ze te weten hoeveel kilometer ze moeten afleggen en hoelang ze hierover doen. Wanneer iedereen klaar is met de opdracht kunnen we een overzicht maken van alle afstanden. Op deze manier kunnen we te weten komen wie er het verste van de school woont en wie er het dichtste bij de school woont. Nadien gaan we klassikaal bespreken of het mogelijk is om andere routes te nemen dan de aangeduide weg op Google Maps. De leerlingen gaan dit achteraf ook onderzoeken door andere wegen te zoeken op de kaart. Vervolgens kunnen de leerlingen aan de slag gaan met Street View. Ze mogen eerst proberen om hun eigen huis te vinden. Als laatste opdracht krijgen de leerlingen enkele vragen. Om hierop een antwoord te vinden, moeten ze met behulp van Street View gaan "rondwandelen" in de buurt van de school. Deze vragen kunnen zeer gevarieerd zijn. Een voorbeeld hiervan is dat je een adres opgeeft. Je vraagt welke kleur de deur van het huis of de winkel heeft. De leerlingen zoeken het adres op en kunnen met behulp van de afbeeldingen de juiste kleur van de deur te weten komen. Een ander voorbeeld is dat je een straatnaam en een naam van een winkel opgeeft en dat zij de juiste huisnummer moeten zoeken.

Verantwoording

• Bij deze activiteit werken de leerlingen aan ICT-eindterm 3 en 6. Door gebruik te maken van Google Maps kunnen de leerlingen zelfstandig oefenen op het vlak van oriëntatie en het gebruik van kaarten. Tijdens de opdrachten zoeken ze informatie op dat betrekking heeft op hun eigen leven. Met de gevonden informatie gaan we vervolgens aan de slag om te weten wie op welke afstand van de school woont. Deze gegevens gaan we bewaren op een gezamenlijk overzicht. Google Maps draagt ook bij tot het bereiken van de doelen op het vlak van ontwikkeling van oriëntatie op de wereld en mediakundige ontwikkeling. Enerzijds leren de leerlingen werken met kaarten en moeten ze zich kunnen oriënteren. Anderzijds werken ze ook rond het uitstippelen van een route. Door deze opdracht leren ze ook de vele mogelijkheden van Google Maps kennen.
• De leerlingen van het 4de leerjaar hebben een goede leeftijd om met deze opdracht aan de slag te gaan. Ze hebben hier nog nooit mee gewerkt, maar de moeilijkheidsgraad ligt zeer laag waardoor iedereen zonder problemen kan deelnemen. Indien dit voor sommige leerlingen niet eenvoudig is, kan de leerkracht hen extra begeleiden. Leerlingen die deze opdracht goed onder de knie hebben, kunnen ook altijd mee rondgaan om andere leerlingen op weg te helpen. De activiteit draagt bij tot kwaliteitsvol onderwijs. Google Maps is een leuke manier om te leren over het gebruik van kaarten en op het vlak van oriëntatie. Deze manier van werken is eens iets anders dan kaarten op papier. De leerlingen gaan gemotiveerd zijn omdat deze werkvorm veel meer mogelijkheden biedt en er is veel om te ontdekken. Hierdoor gaan de leerlingen sneller geneigd zijn om hiermee opnieuw aan de slag te gaan, wat een positief effect zal hebben op hun leerresultaten. Bij deze opdracht wordt gewerkt aan de pijlers 'positief en motiverend klasklimaat', 'differentiatie', 'leerlingenactiviteit' en 'werkelijkheidsnabij'. 
• Om deze opdracht uit te voeren, gaan we met de hele klas naar het computerlokaal. In dit lokaal is voor elke leerling een computer beschikbaar. Hier kan elke leerling zelfstandig werken, het is een individuele opdracht. Hier maken we voor de start van de opdracht duidelijke afspraken rond. Op bepaalde momenten houden we ook een onderwijsleergesprek over de gevonden informatie.